Hacia un aprendizaje flexible sin fronteras y limitaciones tradicionales

Reflexión: Hacia un aprendizaje flexible sin fronteras y limitaciones tradicionales

José Guadalupe Escamilla de los Santos

Esta lectura se me hizo muy interesante, ya la conocía desde el semestre pasado en la materia de Tecnología Educativa. En mi experiencia profesional me dedico a la Educación Virtual y aunque conozco del tema, me gustó mucho la manera en que el Dr. Escamilla abordó los temas de la misma. Desde un panorama de la evaluación de la educación a distancia, hasta la justificación de la educación mediada por TIC’s.

Algo que se me hizo modular en esta lectura es que hasta hace no mucho tiempo; se veía que las ventajas de la educación virtual (o mediada por TIC`s) tenía que ver con flexibilidad de tiempo, flexibilidad de espacio y acceso a docentes de calidad; sin embargo el Dr. Escamilla explica muy claramente otras ventajas que desde mi punto de vista son todavía más importantes como que la Educación virtual da respuesta a la necesidades creadas por la “globalización” y por la “nueva economía basada en el conocimiento”. Actualmente todavía es común encontrar a personas que NO creen en la Educación virtual, incluso personas que trabajan en el sector educativo y creo que con los argumentos que expone el Dr. Escamilla nos da elementos para poder justificar la razón de ser (sobre todo en los adultos).

De las reflexiones personales que me dejó este artículo, es sobre la “inequidad” y el acceso limitado que en países emergentes tiene la mayoría de la población. Creo que aún superado la barrera educativa, falta superar la barrera económica y social.

Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación

Reflexión acerca de la lectura: Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación
Macedonio Alanís Gonzalez

Esta lectura se me hizo muy concreta y práctica. Me pareció muy acertada ponerla sobre todo porque las etapas que menciona el autor sobre la evolución del proceso de adopción de innovaciones, han sido etapas que hemos pasado en la institución donde laboro. Es interesante comprobar que nuestra experiencia es parte de muchas otras experiencias. Además creo que lo descrito por el autor no sólo empata con las innovaciones tecnológicas, sino con las innovaciones educativas en general.

Lo que aprendí en esta lectura fue la clasificación de las personas que adoptan una innovación; nunca pensé que hubiera una clasificación tan acertada.

Por último, y no por esto lo menos importante, lo que la lectura me deja pensando es sobre la "vida" de las innovaciones; es decir: ¿en que momento las innovaciones, sobre todo tecnológicas, dejan de ser innovaciones?, desde mi punto de vista, esto se daría cuando la innovación alcanza la etapa de adopción; sin embargo, si los que hacemos innovación tenemos una planeación evolutiva entonces podemos innovar la "innovación" pero si hacemos esto: ¿estamos hablando de una innovación nueva?. Quizás por último nos queda reflexionar sobre el significado de la innovación; hasta que punto la innovación es un cambio o la búsqueda de resolver un problema. Esto nos llevaría a hacernos la siguiente pregunta: ¿las innovaciones responden sólo a problemáticas o pueden ser pro-positivas? �

Bienvenida

Estimados lectores; este es un blog que tiene que ver la materia de "Integración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje". Mi nombre es Cynthia Rosas Magallanes y soy Ingeniera en Electrónica y Comunicaciones con una maestría en Administración de las Telecomunicaciones; actualmente estoy en la maestría de Tecnología Educativa.
Trabajo en el Instituto Nacional de Salud Pública en Cuernavaca. Tengo a mi cargo la subdirección de Planeación e Innovación Educativa.

Muchos saludos y bienvenidos.